บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่  3 

วันจันทร์ที่ 25 มกราคม 2559  

ความรู้ที่ได้รับ

• การจัดประสบการณ์เคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย
• ประเภทกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ มีดังนี้

1.การเคลื่อนไหวเกี่ยวกับร่างกาย

การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่พื้นฐาน

-   การวิ่ง

- การกระโดด

- การคลาน

-  การเดิน

2. การเคลื่อนที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ

-  การกระทำให้วัตถุอยู่นิ่งเคลื่อนที่ เช่น การขว้าง การตี

-  การหยุดวัตถุที่เคลื่อนที่ เช่น การรับ 

•  สำนักพัฒนากรมพลศึกษา สุขภาพและอนามัย แบ่งประเภทกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ดังนี้

1. ประเภทเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานตามจังหวะ

2. ประเภทฝึกปฏิบัติตามสัญญาณหรือข้อตกลง

3.ประเภทกิจกรรมเนื้อหา

4.ประเภทจินตนาการจากคำบรรยาย

5.ประเภทกิจกรรมฝึกความจำ

• แนวทางการประเมิน

1. สังเกตการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย

2 .สังเกตทำท่าทางแปลกใหม่

3. สังเกตทำท่าทางตามคำสั่ง

4. สังเกตการแสดงออก

5. สังเกตความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรม

• การบริหารสมองทั้งสองซีก

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• นำการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆจัดประสบการณ์แก่เด็กเพื่อให้มีพัฒนาการที่ดี
•  สามารถนำวิธีการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวต่างๆไปประเมินเด็กได้หลากหายวิธี
• ฝึกพัฒนาสมองซีกซ้ายและขวาด้วยการบริหารสมองด้วยตนเองได้

การประเมินผล

    ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียนและตอบคำถามอยู่เสมอ

    ประเมินเพื่อน : มีความตั้งใจดีสนใจใจเนื้อหา

    ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ดำเนินกิจกรรมได้กระชับ  เข้าใจง่าย  มีตัวอย่าง

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

วันจันทร์ที่ 18 มกราคม 2559  

วันพฤหัสบดีที่ 21 มกราคม 2559  

ความรู้ที่ได้รับ

• ความหมายกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ คือ กิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระ
• การเคลื่อนไหวพื้นฐาน แบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ 

-การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ เช่น การบิดตัว การก้มตัว การเหยียดตัว การดัน

-การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เช่น การวิ่ง การกระโดด การสไลด์ 

• องค์ประกอบของการเคลื่อนไหวและจังหวะ มี 5 องค์ประกอบคือ

-การรู้จักส่วนต่างๆของร่างกาย

-บริเวณและเนื้อที่

-ทิศทางของการเคลื่อนไหว

-การฝึกจังหวะ

-ระดับการเคลื่อนไหว

• ทำกิจกรรมเต้นหน้าห้องเรียนทีละคน จากเพลงที่เลือกและท่าทางประกอบ เพื่อฝึกความกล้าแสดงออก

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• ฝึกการคิดสร้างสรรค์และช่วยให้มีความกล้าแสดงออกมากยิ่งขึ้น
• ใช้ในการจัดกิจกรรมในงานแสดงวันสำคัญต่างๆให้เด็กได้

การประเมินผล

    ประเมินตนเอง : ไม้ได้ซ้อมมาเต็มเพลงเพราะเข้าใจผิดว่าจะเต้นแค่ท่อนฮุก  แสดงออกไม่ดีเท่าที่ควร

    ประเมินเพื่อน : มีความสนุกสนาน กล้าแสดงออก มีความคิดสร้างสรรค์ท่าทางใหม่ๆ

    ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ดำเนินกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เห็นภาพชัดเจน และเข้าใจง่าย  และแสดงตัวอย่างอยู่เสมอ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่  1

วันพฤหัสบดีที่  14  มกราคม  2559

ความรู้ที่ได้รับ

• เริ่มต้นการเรียนด้วยการทำท่าบริหารสมองเพื่อฝึกสมองซีกซ้ายและขวา

• ทำกิจกรรมเต้นเพลงT26  จากนั้นให้เปลี่ยนท่าทางเป็นสัตว์และเสียงร้องสัตว์  สุดท้ายคือให้นศ.นึกท่าทางในชีวิตประจำแล้วนำมาเต้น เช่น  ท่าล้างรถ อาบน้ำ ถูสบู่

การนำไปประยุกต์ใช้

• เพื่อฝึกกระตุ้นและบริหารสมอง
• สามารถนำการเต้นไปบูรณาการในหน่วยการรู้ต่างๆ  เช่น  หน่วยสัตว์
• สามารถใช้เป็นกิจกรรมเคลื่อนไหวออกกำลังกายได้

การประเมินผล
ประเมินตนเอง

• ตั้งใจและสนใจในกิจกรรม
• ให้ความร่วมเป็นอย่างดี
• รู้สึกสนุกสนานมากที่ได้ออกกำลัง
• ไม่เหนื่อยเลยค่ะ

ประเมินเพื่อน

• สนใจในกิจกรรมเป็นอย่างดีและให้ความร่วมมือ
• สนุกสนานในการเต้น
• กล้าแสดงออก

ประเมินอาจารย์

• อาจารย์สอนสนุกและเข้าใจได้ง่าย
• บรรยากาศไม่ตึงเครียด
• อาจารย์เตรียมตัวพร้อม